Caracterización y localización del territorio donde vivo

Eulises Fernando Ortiz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y el objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la comunidad donde habitan los alumnos.

  • Presentación de imágenes y videos sobre los diferentes elementos a estudiar: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política y cambios históricos.


Sesión 2 (Investigación):



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo investigará sobre uno de los elementos estudiados en la sesión anterior.

  • Utilización de diversas fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Los grupos deben recopilar la información necesaria y organizarla de forma clara.


Sesión 3 (Elaboración de representaciones cartográficas):



  • Los grupos elaborarán representaciones cartográficas de la comunidad donde habitan, utilizando la información recopilada en la sesión anterior.

  • Utilización de diferentes recursos como mapas, colores, símbolos, etc.

  • Los grupos presentarán sus representaciones y se realizará una exposición en el aula.


Sesión 4 (Reflexión y análisis):



  • Realización de una discusión en grupo sobre las representaciones cartográficas presentadas.

  • Análisis de las similitudes y diferencias entre las distintas representaciones.

  • Reflexión sobre la importancia de comprender y representar el territorio donde se vive.


Sesión 5 (Evaluación y conclusiones):



  • Realiza