La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.
Emmanuel
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.
Objetivo (PDA): Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema.
- Actividad motivadora: presentar una tabla periódica incompleta y pedir a los alumnos que identifiquen patrones y relaciones entre los elementos presentes.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Explicación del concepto de la Tabla periódica y su importancia en la química.
- Presentación de los criterios de clasificación de los elementos químicos: número atómico, grupos y periodos.
- Realización de una actividad práctica: los alumnos deberán completar una tabla periódica en blanco, utilizando la información proporcionada sobre los elementos.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Discusión en grupo sobre las propiedades periódicas de los elementos y cómo estas propiedades influyen en su comportamiento químico.
- Recapitulación de los conceptos aprendidos y respuesta a preguntas y dudas de los alumnos.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo y revisión de la sesión anterior.
- Actividad relacionada con el problema de inseguridad que involucre la aplicación de conceptos químicos, como por ejemplo, la identificación de sustancias químicas peligrosas en productos de uso cotidiano.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Presentación de casos reales de sustancias químicas utilizadas en la seguridad, como e