Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Michel Sannchz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:



  1. Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentar el tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

  • Preguntar a los alumnos: ¿alguna vez se han preguntado cómo se mueven los animales? ¿qué creen que los hace moverse?

  • Explicar que en esta clase van a observar y registrar la trayectoria y rapidez de diferentes animales al desplazarse.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes imágenes o videos de animales en movimiento, como mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros.

  • Pedir a los alumnos que observen y describan la trayectoria y rapidez de cada animal.

  • Proporcionarles un cuaderno o hojas para que registren sus conclusiones.


Cierre:



  • Hacer una puesta en común de las conclusiones de los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de observar el movimiento de los animales y cómo nos afecta en nuestra vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de diferentes animales en movimiento para compartir en clase.



  1. Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Recordar la sesión anterior y repasar las conclusiones sobre la trayectoria y rapidez de los animales observados.

  • Presentar la problemática: los alumnos no son conscientes del movimiento de su entorno.

  • Preguntar a los alumnos: ¿por qué creen que es importante ser conscientes del movimiento de nuestro entorno? ¿qué beneficios puede tener?


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de observación en el entorno de la escuela o en el aula, donde los alumnos identifiquen y registren el movimiento de diferentes objetos o personas.

  • Pedir a los alumn