Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

Cristina Higuera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán los números en su entorno cotidiano, a través de la exploración de diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los números y su presencia en la vida diaria de los estudiantes.

  2. Realizar un recorrido por el entorno escolar y solicitar a los alumnos que identifiquen y nombren los números que encuentren.

  3. Proporcionar a los estudiantes imágenes de diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, un supermercado, una granja, una tienda de juguetes) y pedirles que identifiquen los números presentes en cada escenario.

  4. Realizar una lluvia de ideas para compartir y discutir los números identificados por los estudiantes.

  5. Solicitar a los alumnos que registren en sus cuadernos los números que encontraron y a qué contexto sociocultural pertenecen.


Sesión 2: Acciones con los números


Objetivo: Los alumnos comprenderán y utilizarán los números en situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los números identificados en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas y realizar preguntas que involucren acciones numéricas, como "Si tenemos 3 manzanas y compramos 2 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?".

  3. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos puedan agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades utilizando objetos concretos.

  4. Fomentar la colaboración entre los estudiantes, para que resuelvan las situaciones numéricas d