La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MEd Luis Alfonso Salazar
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA):
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología:
Aprendizaje por indagación.


Problema a atender:
Explicar la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.


Duración:
5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Motivación: Mostrar imágenes y ejemplos de cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido al aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Planteamiento del problema: Explicar la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes recursos naturales y cómo se utilizan en la vida diaria.



  1. Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos se organizarán en equipos y realizarán investigaciones sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Recolección de información: Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para obtener datos relevantes sobre el tema.

  • Análisis de la infor