"Explorando los números en nuestro entorno"

BEATRIZ ADRIANA CASTRO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando los números en nuestro entorno"
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de contar en orden y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad motivadora para despertar el interés de los estudiantes en los números, por ejemplo, mostrar imágenes de objetos y pedir a los estudiantes que identifiquen cuántos hay.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a cada estudiante una hoja de trabajo con diferentes objetos dibujados y números escritos al lado.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten cada objeto y escriban el número correspondiente al lado.

  • A medida que los estudiantes trabajan, el maestro circula por el aula para brindar apoyo individualizado y observar el progreso de los estudiantes.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reunir a los estudiantes en un círculo y pedirles que compartan lo que han aprendido sobre los números.

  • Resaltar la importancia de los números en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a resolver situaciones del entorno.


Sesión 2: "Contando en diferentes contextos socioculturales"
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de contar en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de la sesión anterior y el objetivo de la clase.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes imágenes que representen diferentes contextos socioculturales, como una tienda, un mercado o una granja.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos o elementos relacionados con cada contexto