Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reconocer artículos o reportajes periodísticos que no muestran una perspectiva inclusiva.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de tareas previas.


• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Motivación: Mostrar diferentes ejemplos de géneros periodísticos utilizados en noticias actuales.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los géneros periodísticos más comunes: noticia, reportaje, entrevista y artículo de opinión.


• Realización de una lluvia de ideas sobre eventos familiares, escolares o comunitarios significativos que los estudiantes hayan presenciado o vivido.

Cierre (10 minutos):

• Asignación de una tarea: Cada estudiante deberá elegir un evento familiar, escolar o comunitario significativo y realizar una investigación sobre el mismo.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Revisión de las tareas realizadas por los estudiantes.


• Repaso de los conceptos de los géneros periodísticos.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de las características y recursos utilizados en los géneros periodísticos de opinión.


• Ejemplificación de artículos de opinión inclusivos y no inclu