La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Objetivo (PDA): Identificar las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en la discusión grupal.


2. Actividad de reflexión y análisis escrita.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


• Actividad motivadora: Realizar un debate en pareja sobre cómo creen que se ha representado a las juventudes e infancias a lo largo de la historia.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del problema: Leer el siguiente caso problemático en voz alta: "En una escuela de 1900, se prohíbe a los niños menores de 12 años jugar en el patio durante el recreo. El director argumenta que es mejor que estén sentados en el aula escuchando al maestro. Los niños se sienten tristes y aburridos. ¿Por qué crees que se tomó esta decisión? ¿Cómo crees que se veían a los niños en esa época?".


• Discusión grupal: Los estudiantes deben debatir en grupos pequeños las posibles respuestas al problema planteado y compartir sus argumentos con el resto de la clase.


• Registro de ideas principales en el pizarrón.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión y síntesis: Pedir a los estudiantes que, de manera individual, escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo influyen las ideas y representaciones sobre la infancia y la juventud en la sociedad actual.


• Compartir las ref