Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

José Antonio Reynoso
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y entrada en calor: Realizar una ronda de preguntas para que cada alumno comparta cómo se siente hoy y por qué.

    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta sesión trabajarán en comunicar lo que sienten y necesitan utilizando diferentes lenguajes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de mímica y gestos: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una emoción o necesidad para representar utilizando solo gestos y mímica. Los demás compañeros deberán adivinar qué están expresando.

    • Actividad 2: Cartelera de emociones y necesidades: En grupo, crear una cartelera con imágenes que representen diferentes emociones y necesidades. Cada alumno deberá pegar una imagen que sienta represente lo que él/ella está experimentando en ese momento.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia de comunicar sus emociones y necesidades. Realizar una breve discusión sobre cómo esto puede ayudar a mejorar la convivencia en el aula.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que en casa busquen una imagen que represente algo que les gusta y traerla a la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participa