Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: La comunidad no ve funcionalidad de la lectura dentro de su contexto.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve introducción al tema de la clase.


• Plantear a los estudiantes la siguiente situación problemática: "En nuestra comunidad hay una percepción generalizada de que la lectura no tiene utilidad. ¿Cómo podemos hacer que la comunidad perciba el valor de la lectura en la conformación de las identidades juveniles?"

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles información sobre diferentes grupos sociales y culturas presentes en la comunidad.


• Pedir a los estudiantes que investiguen y analicen cómo la lectura ha influido en la conformación de las identidades juveniles de estos grupos.


• Solicitar a los grupos que presenten sus hallazgos a través de una exposición o una infografía.

Fase de cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las presentaciones de cada grupo y destacar las diferentes formas en que la lectura ha sido relevante en la conformación de las identidades juveniles.


• Concluir la sesión resaltando la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles y cómo la lectura puede contribuir a ello.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido e