Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza en la Escuela

Vianey Velázquez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza en la Escuela


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y breve conversación sobre la importancia de cuidar y preservar la naturaleza.

    • Conversación inicial sobre la falta de espacios con flora y fauna dentro de la escuela.

    • Planteamiento del problema central: ¿Cómo podemos generar espacios con flora y fauna dentro de nuestra escuela?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes de diferentes espacios con flora y fauna (parques, jardines, reservas naturales, etc.).

    • Discusión en grupos pequeños sobre las características de los espacios presentados y por qué son importantes.

    • Puesta en común de las conclusiones de los grupos y reflexión sobre la falta de espacios similares en la escuela.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Planteamiento del objetivo de la PDA: Apreciar la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugerir formas de cuidarlos y preservarlos.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar sobre plantas y animales que podrían habitar en la escuela.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir las investigaciones realizadas por los alumnos sobre plantas y animales que podrían habitar en la escuela.

    • Reflexionar sobre las características de las plantas y animales seleccionados y su importancia para el ecosistema.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organización en grupos pequeños para diseñar un plan de acción para generar espacios con flora y fauna dentro de l