México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

francisca contreras
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar el problema que abordaremos.

    • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo se reconfiguró México en el período posrevolucionario?

    • Motivar a los alumnos para que investiguen y descubran las características de este período histórico.



  2. Investigación (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, revistas, periódicos, páginas web, fotografías y objetos relacionados con el México posrevolucionario.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos para investigar, como características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales.

    • Dar tiempo a los grupos para que investiguen y discutan sus hallazgos.



  3. Presentación de resultados (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir brevemente sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión (5 minutos):

    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Promover la reflexión sobre