Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Nivel: 6º de primaria

Objetivo:

• Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y análisis de gráficas (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)

• Presentar la clase y el objetivo de la sesión.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las gráficas.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de gráficas y pedir a los alumnos que las observen y describan sus características.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Explicar las características comunes de las gráficas (título, ejes, leyenda, etc.).


• Presentar diferentes gráficas y realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen la información que se puede obtener de ellas.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen su propia gráfica a partir de datos proporcionados.


• Fomentar la discusión sobre la importancia de las gráficas para presentar información de manera clara y comprensible.

3. Cierre (10 minutos)

• Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan lo aprendido sobre las gráficas.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión donde los alumnos investiguen diferentes tipos de gráficas y sus funciones.

Sesión 2: Análisis y creación de cuadros sinópticos (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)

• Recapitular lo aprendido en la sesión anterior sobre las gráficas.


• Presentar el tema