Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

sofia leyva
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su correspondencia de cantidad.


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y relacionar los números con diferentes cantidades.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos ven.

    • Registrar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Leer un cuento relacionado con los números y la cantidad.

    • Realizar actividades de conteo con objetos concretos (juguetes, lápices, etc.), guiando a los alumnos para que identifiquen la correspondencia entre los objetos y los números.

    • Realizar juegos o dinámicas en grupos, donde los alumnos tengan que identificar la cantidad de objetos o personas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y registrar las conclusiones en el pizarrón.




Sesión 2:
Tema: Juntar elementos para formar una cantidad.


Objetivo: Los alumnos podrán resolver situaciones sencillas de juntar elementos para formar una cantidad.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y su correspondencia de cantidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones donde tengan que juntar elementos para formar una cantidad.

    • Realizar actividades prácticas de juntar objetos concretos para formar una cantidad determinada.

    • Plantear problemas y situaciones cotidianas donde los alumnos deban juntar elementos para alcanzar una cantidad específica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar so