Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

VIANNEY BERISTAIN VARGAS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

  • Presentación del problema: Mala alimentación en los estudiantes.

  • División de los estudiantes en grupos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo realizarán investigaciones sobre los hábitos alimenticios de los estudiantes y las consecuencias de una mala alimentación en la salud.

  • Los estudiantes recopilarán información de diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) para analizar la situación.


Sesión 3: Análisis de la diversidad de grupos e identidades juveniles (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo identificarán y analizarán la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

  • Cada grupo presentará un informe sobre los diferentes grupos e identidades juveniles, destacando aspectos culturales, sociales y de género.


Sesión 4: Reflexión y promoción del respeto a la diversidad (45 minutos)



  • Los estudiantes reflexionarán sobre