Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Objetivo: El alumno debe adaptar textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una dinámica de integración para conocer las experiencias previas de los alumnos en relación con la lectura y la escritura de textos literarios.


• Planteamiento del problema: No saber elegir un poema para declamarlo.

Desarrollo:

• Introducción a la importancia de las creaciones artísticas provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Actividad de lectura de poemas de estas culturas.


• Discusión en grupo sobre los principales elementos estéticos presentes en los textos literarios leídos.


• Identificación de los elementos de las artes y recursos estéticos utilizados en los poemas.

Cierre:

• Reflexión individual sobre la importancia de la adaptación de textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Tarea: Investigar y seleccionar un poema para ser adaptado en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de los poemas seleccionados por los alumnos.

Desarrollo:

• Actividad de lectura y análisis de los poemas seleccionados.


• Identificación de los elementos de las artes y recursos estéticos presentes en los p