Introducción al tema y generación de preguntas

ALMA BERENICE BECERRIL
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos experimentarán con diferentes materiales para explorar los tres estados de la materia y generar preguntas sobre sus propiedades físicas.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase presentando el tema de los estados de agregación de la materia y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de los estados de la materia.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como hielo, agua caliente, plástico, papel, lápices, etc.

  4. Pedir a los alumnos que interactúen con los materiales y describan sus observaciones.

  5. Guiar una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y ayudar a los alumnos a formular preguntas sobre las propiedades físicas de los diferentes materiales en los diferentes estados de agregación.

  6. Registrar las preguntas generadas por los alumnos en un póster o en la pizarra.


Actividad complementaria interdisciplinar:
Relacionar el tema de los estados de agregación de la materia con el problema del alcoholismo en la adolescencia. Explicar cómo el alcohol es una sustancia que cambia de estado de agregación y cómo afecta el cuerpo humano. Fomentar la reflexión crítica sobre los peligros del alcoholismo en la adolescencia.


Sesión 2: Investigación y experimentación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos llevarán a cabo investigaciones y experimentos para responder a las preguntas generadas en la sesión anterior.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una pregunta generada en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los grupos los materiales y el equipo necesario pa