Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Veronica Rizo- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Grado: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Atender al problema del desconocimiento de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema de la clase: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los sucesos significativos que conocen y su importancia en la memoria colectiva.
- Comentar el problema del desconocimiento de sucesos significativos y su impacto en la comunidad.
Desarrollo:
- Explicar y ejemplificar los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica y entrevista.
- Analizar ejemplos de cada género periodístico y discutir sus características y recursos utilizados para comunicar sucesos significativos.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen los géneros periodísticos y sus recursos en diferentes noticias.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.
- Asignar una