Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Diana Gomez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la multiplicación y la división



  • Presentación del tema: explicar qué es la multiplicación y la división y su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos de multiplicación y división utilizando situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas que los inviten a reflexionar sobre la relación entre multiplicación y división.

  • Realizar juegos y actividades lúdicas para afianzar los conceptos de multiplicación y división.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Multiplicación como operación inversa de la división



  • Repasar los conceptos de multiplicación y división.

  • Explicar y ejemplificar cómo utilizar la multiplicación para resolver situaciones problemáticas de división.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos resuelvan problemas de división utilizando la multiplicación.

  • Fomentar el pensamiento crítico de los alumnos al plantearles situaciones problemáticas desafiantes que requieran el uso de la multiplicación como operación inversa de la división.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: División como operación inversa de la multiplicación



  • Repasar los conceptos de multiplicación y división.

  • Explicar y ejemplificar cómo utilizar la división para resolver situaciones problemáticas de multiplicación.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando la división.

  • Promover la interculturalidad crítica al plantear problemas que involucren situaciones de diferentes culturas y contextos.


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