Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

cinthia vielma
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con la multiplicación y división en diferentes contextos (como repartir dulces entre amigos, distribuir dinero entre familiares, etc.) y pedirles que intenten resolverlos.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar a los alumnos que en esta unidad explorarán la relación entre la multiplicación y la división, y cómo se pueden utilizar estas operaciones para resolver problemas.

    • Presentar la pregunta de investigación: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y la división para resolver problemas en diferentes contextos?

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que planteen sus propias preguntas de investigación relacionadas con el tema.

    • Registrar las preguntas en el pizarrón y seleccionar una o dos para trabajar en las siguientes sesiones.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de plantear preguntas de investigación para explorar y resolver problemas.

    • Asignar a los alumnos la tarea de investigar y recopilar información relacionada con las preguntas seleccionadas.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Recordar a los alumnos las preguntas de investigación seleccionadas y la tarea asignada en la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de