Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Sonia Cruz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las distintas comunidades que habitan el país, sus prácticas culturales e historias, y valorando sus aportaciones al patrimonio cultural del país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de estudiar la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes comunidades que coexisten en México, como pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

  • Discusión en grupo: Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas sobre las características y necesidades de estas comunidades.


Sesión 2:



  • Actividad: Distribuir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una comunidad específica para investigar (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Investigación en grupo: Los alumnos deberán investigar sobre la historia, prácticas culturales, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir de la comunidad asignada.

  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Actividad: Organizar una mesa redonda con representantes de distintas comunidades (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes) para que compartan sus experiencias y respondan preguntas de los alumnos.

  • Debate en grupo: Fomentar un debate respetuoso y reflexivo sobre los problemas y dificultades