Comprensión y producción de textos expositivos
Liliana Cerino- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de primaria
Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Objetivo específico: Identificar la importancia de la comprensión y producción de textos expositivos.
- Presentar el tema a través de imágenes y preguntar a los alumnos si saben qué son los textos expositivos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué temas les gustaría aprender más y qué problemas podrían solucionarse con la información adecuada.
- Plantear una problemática relacionada con la unión entre las personas y cómo la información puede ayudar a resolverla.
Sesión 2: Comprensión de textos expositivos
Objetivo específico: Identificar los elementos estructurales de los textos expositivos.
- Presentar a los alumnos diferentes textos expositivos (ejemplos cortos y sencillos) sobre temas diversos.
- En grupos, analizar los textos y identificar la introducción, el desarrollo y la conclusión, así como las palabras clave que indican los tipos de texto (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
- Realizar una puesta en común y pedir a los alumnos que identifiquen qué tipo de texto expositivo se utilizó en cada caso.
Sesión 3: Producción de textos expositivos
Objetivo específico: Elaborar textos expositivos utilizando los distintos tipos de texto.
- En grupos, asignar a cada uno un tipo de