Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

maribel aguilar
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: Perímetro, área y noción de volumen. Explicar la importancia de estos conceptos en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Introducir los conceptos básicos de perímetro y explicar cómo se calcula en figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  4. Mostrar ejemplos de figuras compuestas y calcular su perímetro de forma conjunta con los alumnos.

  5. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes figuras compuestas. Cada grupo deberá calcular el perímetro de las figuras asignadas y presentar sus resultados al resto de la clase.


Sesión 2: Exploración del concepto de área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y calcular el área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro.

  2. Introducir el concepto de área y explicar cómo se calcula en figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  3. Mostrar ejemplos de figuras compuestas y calcular su área de forma conjunta con los alumnos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes figuras compuestas. Cada grupo deberá calcular el área de las figuras asignadas y presentar sus resultados al resto de la clase.

  5. Realizar una discusión en grupo so