Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Grado: Tercero de primaria
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Comentar con los alumnos la importancia de comprender y producir textos discontinuos en nuestra vida diaria. Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de textos discontinuos y qué función cumplen.


• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos. Pedirles que identifiquen las características de estos esquemas y su función.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que realicen un esquema de una parte de su propio cuerpo. Luego, en parejas, intercambiar sus esquemas y tratar de identificar qué parte del cuerpo representa el esquema del compañero.

Sesión 2:

• Actividad 1: Proponer a los alumnos que realicen un esquema de un objeto que utilicen en su vida diaria, como por ejemplo un juguete, un libro o un utensilio de cocina. Luego, en grupos, compartir los esquemas y comentar las características y funciones de cada objeto.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que realicen un esquema de un día de su vida, incluyendo las actividades que realizan en diferentes momentos del día. Luego, en parejas, intercambiar sus esquemas y tratar de identificar las actividades representadas en el esquema del compañero.

Sesión 3:

• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de programaciones o calendarizaciones de actividades, como una ag