Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

fernando enciso
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y clasificación de la materia en mezclas, compuestos y elementos


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: preguntar a los alumnos si saben qué es una mezcla, un compuesto y un elemento.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que los alumnos conozcan.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar el concepto de mezcla, compuesto y elemento utilizando el modelo corpuscular de la materia.

  • Mostrar imágenes y ejemplos concretos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Explicar las características y propiedades de cada uno.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos identifiquen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.

  • Comentar y discutir las respuestas, aclarando dudas y reforzando conceptos.


Sesión 2: Caracterización de mezclas, compuestos y elementos mediante actividades experimentales


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si saben cómo se pueden identificar y caracterizar las mezclas, compuestos y elementos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar la importancia de las características físicas y químicas en la identificación de los materiales.

  • Realizar una serie de experimentos sencillos para caracterizar diferentes tipos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Observar los cambios físicos y químicos que ocurren en cada caso.


Cierre (10 minutos):



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