México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Veronica Lopez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Indagar acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  • Actividad inicial (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema: "Reconozcamos cómo se vivió la Revolución en todo el país y en Puebla".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la Revolución Mexicana y su impacto en diferentes regiones del país.



  • Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una lista con diferentes regiones del país y pedirles que elijan una región para investigar cómo se vivió la Revolución en esa zona.

  3. Los alumnos deberán investigar en libros de texto, enciclopedias o recursos en línea, utilizando dispositivos electrónicos.

  4. Los alumnos deberán responder a las siguientes preguntas en su investigación:

    • ¿Cómo impactó la Revolución en la vida cotidiana de la región?

    • ¿Cuáles fueron los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales que se dieron en la región?

    • ¿Cuál fue el impacto en el ambiente?



  5. Los grupos deberán realizar un informe escrito de los resultados de su investigación.



  • Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo deberá presentar oralmente los resultados de su investigación, destacando los aspectos más relevantes de cómo se vivió la Revolución en la región seleccionada.

  2. Foment