Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Cortes Campis Juan Carlos COCJ800414HMSRMN09
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Tema: Formación de eclipses solares y lunares


Objetivo (PDA): Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Observación de imágenes de eclipses solares y lunares. ¿Qué podemos inferir sobre ellos?

  • Introducción al tema: Explicación básica sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses.

  • Indagación: Realizar preguntas generadoras para que los alumnos planteen hipótesis sobre la formación de los eclipses.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos investigarán en libros, internet u otras fuentes confiables para encontrar información sobre el tema.

  • Reflexión y discusión en grupo: Compartir las hipótesis planteadas y la información encontrada. Analizar las ideas previas y contrastarlas con los nuevos conocimientos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Observación de maquetas o modelos que representen el sistema Tierra-Luna-Sol y los movimientos de los astros.

  • Experimento: Realizar un experimento utilizando una lámpara, una pelota pequeña y una más grande para simular la formación de un eclipse solar. Observar los cambios en la proyección de la sombra.

  • Análisis de resultados: Reflexionar sobre lo observado y establecer conclusiones acerca de cómo se forma un eclipse solar.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Observación de maqueta