Exploración y establecimiento del problema

TALINA MERARI CASTILLO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y establecimiento del problema (10 minutos)
Objetivo: Que los alumnos identifiquen la necesidad de realizar un repaso del conteo y comprendan su importancia.



  • Iniciar la clase con una actividad motivadora, como una canción o un juego relacionado con los números.

  • Realizar preguntas abiertas para que los alumnos expresen sus ideas y experiencias previas sobre el conteo:

    • ¿Para qué sirven los números?

    • ¿Dónde hemos visto números en nuestro entorno?



  • Plantear el problema: "Hemos notado que a veces nos confundimos al contar. ¿Cómo podríamos mejorar nuestro conteo para evitar los errores?".

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de contar correctamente en diferentes situaciones de la vida diaria.


Sesión 2: Indagación y exploración de estrategias (15 minutos)
Objetivo: Que los alumnos propongan y compartan estrategias para mejorar su conteo.



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran contar, como contar juguetes, lápices, frutas, etc.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes objetos para contar.

  • Cada grupo deberá discutir y compartir las estrategias que utilizan para contar los objetos.

  • Invitar a los grupos a presentar sus estrategias al resto de la clase y generar una lista en el pizarrón.


Sesión 3: Elección y aplicación de estrategias (20 minutos)
Objetivo: Que los alumnos elijan una estrategia para mejorar su conteo y la apliquen en diferentes contextos.



  • Repartir fichas con diferentes situaciones problemáticas que requieran contar, como contar los dedos de las manos, contar objetos en una imagen, etc.

  • Cada alumno deberá elegir una estrategia de la lista