El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Inclusión.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Conversación sobre la importancia de entender cómo se distribuyen las regiones bioculturales en México y el mundo.


• Presentación del problema de inclusión y su relación con el tema de la clase.

Desarrollo:

• Explicación de los conceptos clave relacionados con el tema: espacio geográfico, regiones bioculturales, inclusión.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las características de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Trabajo en grupos para investigar y analizar la distribución de una región biocultural específica y su relación con la problemática de inclusión.

Cierre:

• Presentación de los resultados de la investigación en grupos.


• Reflexión sobre la importancia de considerar la diversidad biocultural en la construcción del espacio geográfico.


• Tarea: Realizar una investigación individual sobre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos clave del tema.


• Presentación de la tarea realizada por los alumnos.


• Conversación sobre las conclusiones obtenidas en la investigación individual.

Desarrollo:

• Análisis de diferentes casos de inclusión/exclusión en la distribución de las