Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo específico: Identificar las características de las gráficas como textos discontinuos.

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre las gráficas. Registrar sus respuestas en un cuadro sinóptico en el pizarrón.


2. Presentar diferentes ejemplos de gráficas y pedir a los alumnos que las analicen en parejas o pequeños grupos. Identificar características comunes y registrarlas en el cuadro sinóptico.


3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen su propia gráfica utilizando datos proporcionados por el maestro. Promover el trabajo colaborativo y el uso del pensamiento crítico en la interpretación de la información.

Sesión 2:
Objetivo específico: Identificar las características y funciones de los cuadros sinópticos como textos discontinuos.

Actividades:

1. Repasar las características de los textos discontinuos y, en particular, de las gráficas.


2. Presentar ejemplos de cuadros sinópticos y pedir a los alumnos que los analicen en parejas o pequeños grupos. Identificar características comunes y registrarlas en el cuadro sinóptico del pizarrón.


3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen un cua