Ecuaciones lineales y cuadráticas

Moy Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º para Matemáticas - Ecuaciones lineales y cuadráticas


Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas


Objetivo (PDA): Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que no saben resolver sistemas de ecuaciones 2x2


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Realización de una actividad de motivación y sensibilización sobre los sistemas de ecuaciones 2x2.

  • Diálogo guiado para explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre ecuaciones lineales y cuadráticas.


Fase de Desarrollo:



  • Exposición por parte del docente de los conceptos básicos de ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Realización de ejercicios sencillos en el pizarrón, tanto de ecuaciones lineales como cuadráticas.

  • Trabajo en parejas para resolver problemas planteados por el docente, donde se requiera la modelación de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.


Fase de Cierre:



  • Puesta en común de las soluciones a los problemas planteados.

  • Reflexión sobre la importancia de los sistemas de ecuaciones lineales en la resolución de problemas del mundo real.

  • Asignación de ejercicios para la próxima sesión.


Sesión 2:


Fase de Inicio:



  • Repaso breve de los conceptos trabajados en la sesión anterior.

  • Presentación de problemas más complejos que requieran la modelación de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógn