Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Miguel Ortiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Comprender y aplicar los conceptos de media, mediana y moda en el contexto de otras asignaturas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación


Fase 1: Inicio



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Imaginen que son responsables de organizar una fiesta en la escuela y necesitan decidir qué tipo de comida servir. Para tomar esta decisión, es importante conocer las preferencias de sus compañeros en cuanto a comida. ¿Cómo podríamos obtener esta información y utilizarla para tomar una decisión?"



  • Fomentar una discusión en el aula sobre las diferentes formas de recopilar datos y cómo se pueden utilizar para tomar decisiones.



  • Introducir los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media, explicando su importancia para interpretar la información recopilada.




Fase 2: Desarrollo


Sesión 1: Recopilación de datos



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de recopilar datos sobre las preferencias de comida de sus compañeros de clase.



  • Los grupos deben diseñar un cuestionario con preguntas relacionadas con diferentes tipos de comida y recopilar las respuestas de sus compañeros.



  • Discutir en grupo cómo organizar y presentar los datos recopilados.




Sesión 2: Medidas de tendencia central



  • Pre