Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Grado: 6º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Uso excesivo del pet.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema a atender.


• Conversación y reflexión sobre el problema del uso excesivo del pet en la comunidad.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.


• Organización de equipos de trabajo.

Sesión 2:

• Investigación sobre los tipos de textos discontinuos.


• Actividad: Cada equipo seleccionará un tipo de texto discontinuo y buscará ejemplos relacionados con el problema del uso excesivo del pet.


• Lectura y análisis de los ejemplos encontrados.

Sesión 3:

• Reflexión sobre las características y usos de los textos discontinuos.


• Actividad: Cada equipo deberá crear un texto discontinuo que represente una solución al problema.


• Presentación de los textos discontinuos creados por cada equipo.

Sesión 4:

• Visita a una organización comunitaria que trabaje en la reducción del uso del pet.


• Observación y entrevistas a los miembros de la organización.


• Elaboración de un reporte sobre lo observado y aprendido.

Sesión 5:

• Socialización de los reportes elaborados en la sesión anterior.


• Reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información a otras personas.


• Cierre del proyecto comunitario.

Instrumentos