Introducción al reconocimiento de números como símbolos

Zully Josselyn García

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1:
Tema: Introducción al reconocimiento de números como símbolos

Objetivo: Los alumnos podrán reconocer los números del 1 al 10 como símbolos y asociarlos con su cantidad correspondiente.

Actividades:

Iniciar la sesión con una conversación sobre lo que los niños saben sobre los números.

Pedir a los alumnos que se pongan de pie y se coloquen alrededor de las tarjetas de números.

Dar instrucciones para que los alumnos encuentren un número específico cuando se menciona su cantidad correspondiente.

Practicar algunas veces hasta que los alumnos se sientan cómodos reconociendo los números y asociándolos con su cantidad correspondiente.

Realizar una actividad en la que los alumnos manipulen objetos (por ejemplo, bloques) y coloquen la cantidad correcta de objetos junto a cada número.

Sesión 2:
Tema: Estimación de resultados

Objetivo: Los alumnos podrán estimar el resultado de una situación numérica presentada.

Actividades:

Comenzar la sesión revisando los números del 1 al 10 y repasando su asociación con su cantidad correspondiente.

Presentar a los alumnos diversas situaciones numéricas (por ejemplo, contar los dedos de las manos, contar los objetos en una imagen, etc.) y pedirles que estimen el resultado antes de contar.

Dar a los alumnos tiempo para discutir y compartir sus estimaciones en parejas o grupos pequeños.

Luego, pedir a algunos alumnos que compartan sus estimaciones con toda la clase y justifiquen su respuesta.

Contar los objetos de la situación numérica y comparar los resultados reales con las estimaciones de los alumnos.