Las revoluciones modernas y sus tendencias

Carlota Lorena Hernández
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo en el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante hubo segmentos sociales con una perspectiva diferente: socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: socialistas utópicos, comunistas y anarquistas.


Objetivo (PDA): Explicar cómo en el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante hubo segmentos sociales con una perspectiva diferente: socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes

  • Presentación del tema y del objetivo de la clase

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las revoluciones modernas y sus tendencias. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: "Conocer las diferentes clases sociales"

  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas

  • Entrega de material de apoyo: textos, imágenes, vídeos, etc., relacionados con el tema

  • Los estudiantes deben investigar y discutir en sus grupos sobre las diferentes clases sociales presentes durante el ascenso y consolidación del sistema capitalista y la burguesía como clase dominante. Deben identificar a los socialistas utópicos, comunistas y anarquistas y explicar sus perspectivas.

  • Los grupos deben registrar sus conclusiones en un documento escrito o en una presentación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los resultados por parte de cada grupo.

  • Discusión y análisis de las conclusiones obtenidas.

  • Reflexión final sobre la importancia de conocer las diferentes clases sociales y sus perspectivas en el contexto de las revoluciones modernas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de trabajo en gr