Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maria Luisa Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno. Explicarles que aprenderán a representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales.

  • Actividad 1: Realizar una actividad de observación de situaciones en las que se utilizan números en el entorno. Los estudiantes deberán identificar y compartir ejemplos.

  • Actividad 2: Proporcionar a los estudiantes materiales como bloques, fichas o dibujos para que representen cantidades. Luego, deberán compartir sus representaciones y explicar qué cantidad están representando.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Continuar trabajando en la representación de cantidades, pero esta vez utilizando símbolos personales. Cada estudiante deberá diseñar y dibujar su propio símbolo para representar las cantidades.

  • Actividad 2: Realizar una actividad de intercambio de símbolos entre los estudiantes. Cada uno deberá interpretar y escribir la cantidad representada por el símbolo de su compañero.


Sesión 3:



  • Actividad 1: Presentar a los estudiantes los numerales del 1 al 10. Realizar una actividad de asociación entre los numerales y las cantidades correspondientes.

  • Actividad 2: Realizar una activid