El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Comprender que el espacio geográfico se conforma a través de las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Acoso escolar

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Observar cómo los alumnos interactúan entre sí durante las actividades y cómo se involucran en la resolución de problemas.


2. Mapa conceptual: Realizar un mapa conceptual sobre las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza, destacando ejemplos relacionados con el acoso escolar.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacio geográfico y cómo creen que se conforma.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el concepto de espacio geográfico y su relación con la sociedad y la naturaleza.


• Plantear la problemática del acoso escolar y su impacto en el espacio geográfico.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las causas y consecuencias del acoso escolar desde una perspectiva geográfica.


• Los grupos deberán buscar ejemplos concretos de cómo el acoso escolar afecta el espacio geográfico en distintos lugares del mundo.


• Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre el acoso escolar y el espacio geográfico.


• Resumir las ideas principales y reforzar la importancia de comprender cómo nuestras acciones afectan el