Valorando la diversidad y el respeto a través de la autoconciencia

Roxana Rivera
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Valorando la diversidad y el respeto a través de la autoconciencia


Sesión 1: Reconociéndonos como personas únicas


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Papel, lápices, colores, libro de texto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: "Hoy vamos a hablar sobre lo que nos hace únicos y diferentes a cada uno de nosotros. ¿Sabes cuáles son tus características y cambios que te hacen especial? Vamos a descubrirlo juntos".

    • Presentación del problema: "Además, vamos a trabajar en un problema que hemos identificado en nuestra clase, que es la falta de respeto hacia las opiniones de nuestros compañeros. Queremos aprender a valorar y respetar la diversidad, y así poder vivir en armonía y aprender de las demás personas".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura y reflexión en grupo: Se leerá un cuento o fragmento de un libro que trate sobre la diversidad y la importancia de respetar a los demás. Luego, se abrirá un espacio para la reflexión y el diálogo, donde los alumnos podrán compartir sus ideas y opiniones.

    • Actividad individual: Cada alumno realizará un dibujo o escribirá una lista de las características y cambios que considera que le hacen una persona única. Se les pedirá que reflexionen sobre sus gustos, intereses, necesidades y capacidades.

    • Puesta en común: Al finalizar la actividad, los alumnos compartirán voluntariamente sus dibujos o listas con el resto de la clase, y se promoverá el respeto y la valoración de cada uno.



  3. Cierre