El juego como base de la experiencia de investigación

Fernanda Ramos
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Actividad 1: Calentamiento (10 minutos)



  • Comenzar la sesión con una breve rutina de calentamiento, que incluya estiramientos y movimientos corporales suaves.

  • Invitar a los niños a prestar atención a su cuerpo y a cómo se sienten en ese momento.


Actividad 2: Juego de exploración de habilidades (20 minutos)



  • Presentar a los niños diferentes estaciones de juego, cada una centrada en una habilidad específica como gatear, saltar, trepar, lanzar, etc.

  • Permitir que los niños exploren y experimenten con cada estación, alentándolos a descubrir nuevas formas de utilizar su cuerpo y desarrollar habilidades motoras.


Actividad 3: Juego de palabras (15 minutos)



  • Organizar a los niños en parejas y proporcionarles tarjetas con palabras relacionadas con el cuerpo y el movimiento, como "cabeza", "brazos", "correr", "saltar", etc.

  • Pedir a los niños que intercambien las tarjetas con su pareja y se turnen para representar la palabra a través de gestos o movimientos corporales.

  • Fomentar la comunicación verbal y no verbal entre los niños, animándolos a describir los movimientos o acciones realizadas.


Sesión 2:


Objetivo: Continuar explorando el cuerpo, las habilidades y el lenguaje a través de juegos de diversa índole.


Actividad 1: Juego de expresión corporal (15 minutos)



  • Invitar a los niños a formar un círculo y entregarles una tarjeta