Producción y envío de cartas personales.

Monica ocampo
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Discute sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título del Proyecto comunitario: "Comunicación a través del correo: ventajas y desventajas"


Objetivo general: Discutir sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.


Objetivos específicos por sesión:
Sesión 1:



  • Identificar y analizar la importancia del correo postal como medio de comunicación.

  • Comprender el proceso de producción y envío de cartas personales.


Sesión 2:



  • Analizar y comparar las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.

  • Reflexionar sobre la influencia de la tecnología en la comunicación.


Sesión 3:



  • Diseñar y escribir cartas personales utilizando tanto el correo postal como el electrónico.

  • Reflexionar sobre la importancia de adaptar el medio de comunicación según el contexto y el destinatario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes el tema y el objetivo de la clase. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del correo postal y el envío de cartas personales.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes y ejemplos de cartas y sellos postales. Explicar el proceso de producción y envío de cartas. Realizar una demostración práctica del sellado y envío de una carta.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia del correo postal y su relevancia en la actualidad. Plantear preguntas para motivar la reflexión individual y grupal.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar la reflexión de la sesión anterior. Presentar una lista de ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos para que analicen y comparen las ventajas y desve