Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Rosbe Ocelis Alarcon- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultades para comprender los componentes de una mezcla.
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del tema.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y si conocen algún ejemplo.
- Plantear el problema de las dificultades para comprender los componentes de una mezcla y su clasificación.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicar la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.
- Mostrar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
- Realizar una actividad experimental donde los alumnos identifiquen los componentes de una mezcla utilizando materiales simples como agua y sal, o agua y aceite.
- Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué sucede cuando se mezclan los componentes? ¿Cómo se pueden separar?
Cierre (10 minutos):
- Realizar una retroalimentación grupal sobre lo aprendido en la sesión.
- Motivar a los alumnos a investigar sobre los diferentes métodos de separación de mezclas aplicados en diferentes c