Introducción al tema

Mario Alberto Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de la historia de la vida cotidiana y los cambios ocurridos en la comunidad, específicamente en relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la historia y cómo creen que ha cambiado la vida cotidiana a lo largo del tiempo.

  2. Presentar a los alumnos una breve introducción al tema, utilizando imágenes y ejemplos concretos de cambios en la vida cotidiana.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen cambios que han notado en su propia vida cotidiana, en relación a las viviendas, los trabajos y las áreas verdes.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes fuentes de información que pueden utilizar para investigar los cambios en la vida cotidiana, como fotografías antiguas, testimonios de personas mayores, libros y recursos digitales.


Sesión 2: Investigación de fuentes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con diferentes fuentes de información y desarrollar habilidades de indagación.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información relacionadas con los cambios en la vida cotidiana, como fotografías, documentos escritos, testimonios grabados y recursos digitales.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una fuente de información específica.

  3. Permitir tiempo para que los alumnos exploren y analicen la fuente asignada, formulando preguntas e identificando los cambios en la vida cotidiana que pueden obtener de ella.

  4. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos y