El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

LETICIA RODRIGUEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar:



  1. Falta de práctica de valores.

  2. Falta de interés de aprendizaje de los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas para fomentar sociedades incluyentes.

  • Reflexión sobre la importancia de la inclusión y la interculturalidad crítica en nuestra sociedad.

  • Actividad inicial: Debate sobre los valores que consideramos fundamentales para una sociedad incluyente.


Sesión 1: Desarrollo



  • Introducción al tema de los sistemas alternativos y aumentativos y su relación con la inclusión.

  • Investigación en grupos sobre diferentes manifestaciones artísticas que utilizan el inglés como medio de expresión.

  • Cada grupo deberá seleccionar una manifestación artística y analizar cómo puede abordar el tema de los sistemas alternativos y aumentativos para favorecer la inclusión.

  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo sobre las diferentes propuestas.


Sesión 1: Cierre



  • Reflexión grupal sobre las manifestaciones artísticas seleccionadas y cómo pueden contribuir a una sociedad incluyente.

  • Planteamiento de posibles proyectos comunitarios en los que los alumnos puedan participar para difundir estas manifestaciones artísticas y promover la inclusión.

  • Asignació