Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

jacqueline reyes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y si han utilizado esas operaciones en su vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones cotidianas en las que han utilizado la suma y la resta.

  3. Mostrar a los alumnos distintos materiales concretos que representen cantidades (por ejemplo, bloques de construcción, fichas, monedas) y explicarles que utilizaremos esos materiales para realizar sumas y restas.

  4. Realizar ejemplos de sumas y restas utilizando los materiales concretos, y pedir a los alumnos que participen en el proceso.

  5. Reflexionar junto con los alumnos sobre qué sucede cuando sumamos y restamos, y cómo es la relación entre ambas operaciones.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas
Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos a representar sumas y restas de forma gráfica.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos el concepto de suma y resta.

  2. Explicar a los alumnos que existen diferentes formas de representar las sumas y restas, y que una manera común es utilizando dibujos.

  3. Mostrar ejemplos de representaciones gráficas de sumas y restas, y pedir a los alumnos que identifiquen los números y los signos utilizados.

  4. Realizar ejercicios de sumas y restas utilizando representaciones gráficas, y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas.

  5. Reflexionar junto con los alumnos so