Introducción al tema

Jani Angulo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los números y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria. Anotar las respuestas en la pizarra.

    • Breve explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema de los saberes numéricos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes: Mostrar imágenes que representen diferentes cantidades (por ejemplo, una caja de galletas, un grupo de animales, etc.) y pedir a los estudiantes que estimen cuántos hay. Luego, pedirles que representen esas cantidades en un dibujo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Pedir a los estudiantes que compartan sus dibujos y expliquen cómo representaron las cantidades. Fomentar la colaboración y la interpretación de los registros de sus pares.




Sesión 2: Conteo y registro de información
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes mejorarán su conteo y registro de información.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio: Repasar el conteo del 1 al 10 con los estudiantes.

    • Explicación de la importancia del conteo y el registro de información en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de conteo: Realizar un juego en el que los estudiantes deben contar objetos en diferentes escenarios y registrar la cantidad. Por ejemplo, contar los árboles en un parque, los lápices en una caja, etc.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Pedir a los estudiantes que compartan cómo se sintieron al contar y registrar