Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Antonio Alanis
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Explorar las posibilidades de los alumnos y fomentar la empatía hacia las situaciones y condiciones que afectan el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Integración interdisciplinar: Atención al problema de una alumna con autismo


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica única sobre sí mismo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar un video corto sobre la importancia de aceptar las diferencias entre las personas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que identificaron en el video.

    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso de una situación que afecte el desarrollo personal y colectivo (puede ser relacionado con la alumna con autismo).

    • Cada grupo debe discutir la situación asignada y proponer soluciones o acciones de servicio que puedan realizar para ayudar a mejorar la situación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus propuestas de servicio y se realiza una discusión en clase sobre las diferentes acciones propuestas.

    • Reflexionar sobre la importancia de la empatía y el respeto hacia las situaciones y condiciones que afectan a las personas.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante



  • Observar la partic