Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

ALMA GONZALEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Física en Secundaria 3º


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento de las potencialidades cognitivas para la organización y participación en las diversas actividades.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y repaso del objetivo de la clase anterior.

  2. Presentación del tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  3. Pregunta orientadora: ¿Cómo crees que estas potencialidades pueden influir en nuestras actividades físicas y deportivas?


Desarrollo:



  1. Explicación de las diferentes potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  2. Realización de actividades prácticas que promuevan y pongan en juego dichas potencialidades, como juegos de equipo, ejercicios de coordinación motriz y actividades de expresión corporal.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre las potencialidades trabajadas y su importancia en la vida personal y social.

  2. Tarea: Investigar y traer ejemplos de personas famosas que hayan destacado en alguna de estas potencialidades.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

  2. Presentación del enfoque de inclusión y pensamiento crítico en el desarrollo de las actividades.


Desarrollo:



  1. Organización de grupos de trabajo.

  2. Diseño y planifi