Introducción a las fracciones

miriam Vargas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción a las fracciones
Objetivo: Representar fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase anterior.

    • Presentar a los alumnos una imagen de una pizza y preguntar: ¿Cómo podríamos representar la mitad de esta pizza?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto como trozos de papel, regletas, y frutas cortadas en partes (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos).

    • Realizar diferentes ejercicios donde los alumnos tengan que representar fracciones utilizando el material concreto.

    • Guiar a los alumnos para que también representen las fracciones utilizando modelos gráficos, como círculos divididos en partes iguales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las representaciones utilizadas por los alumnos y compararlas con las formas convencionales de representación de fracciones.

    • Realizar una actividad donde los alumnos tengan que representar fracciones en contextos de mediciones y repartos.




Sesión 2: Representación de fracciones en la recta
Objetivo: Explicar el tema de las fracciones en la recta utilizando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo de la clase de hoy.

    • Presentar a los alumnos una recta numérica y preguntar: ¿Cómo podríamos representar la fracción 1/2 en esta recta?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos papel y lápices para que dibujen una recta numérica.

    • Guiar a los alumnos para que coloquen correctamente las fr