Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

javier sandoval
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Cómo se clasifican las mezclas en la vida cotidiana".


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué es una mezcla? ¿Pueden mencionar ejemplos de mezclas que encuentren en su vida cotidiana?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica sobre los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Actividad experimental: Los alumnos realizarán una experiencia en la que mezclarán diferentes sustancias en agua y observarán las características de las mezclas obtenidas.

  • Análisis de los resultados obtenidos: Los alumnos identificarán los componentes de las mezclas y clasificarán si son homogéneas o heterogéneas.


Cierre (10 minutos):



  • Discusión de los resultados obtenidos y conclusiones.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Pregunta motivadora: ¿Cuáles son los métodos de separación de mezclas que conocen?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica sobre los métodos de separación de mezclas (evaporación, decan