Caracterización y localización del territorio donde vivo

JESSICA PEREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región, como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de la palabra "territorio" y su importancia.

  • Mostrar imágenes del territorio local y la entidad.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno.


Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)



  • Repasar conceptos sobre tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen distintos tipos de suelos y plantas en su entorno.

  • Exponer la relación entre los elementos mencionados y su influencia en la vida de las comunidades.


Sesión 3: Formas culturales y patrimonio biocultural (45 minutos)



  • Explicar qué son las formas culturales y cómo se vinculan con el patrimonio biocultural.

  • Presentar ejemplos de formas culturales de la entidad y de la región, como la milpa y la chinampa.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y expongan sobre una forma cultural de su elección.


Sesión 4: Organización política y cambios históricos (45 minutos)



  • Introducir el tema de la organización política y cambios históricos en la entidad y región.

  • Indicar a los alumnos que investiguen y presenten información sobre la organización política actual.

  • Realizar una actividad grupal donde